班级活动-隐藏，合并到学习园地-班级活动
2011年11月21日，在我校新大楼现代化教学设备完善、宽敞明亮的14楼书画教室里，在何冠洲老师任教的楷书基础班成功地举办了一次教学观摩课。课后，教务科组织召开了“评课座谈会议”,及时总结交流课堂教学经验，探讨课堂教学规律，在老年教育、教学工作上又向前迈出了可喜的一步。
走进教室，首先映入眼帘的是教室上方前后、左右分别有四个醒目的投影大屏幕展现在大家面前，令人眼前一亮，充分感受到与时俱进的现代化教学气息。
这节课主要是教学欧阳询《九成宫碑》字的结构：1.独体字的结构。2.合体字：左右结构和左中右结构。何老师备课认真,教学目的明确，教学内容精炼具体，采用电化教学手段，教学效果好，体现了“三个满意”充分显示了观摩课的教学示范作用：
一是学校领导满意：何老师在我校任教10年，不断探索楷书教学的规律，针对老年学员的特点，积累了丰富的教学经验，老师教学有方，学员学有所获，深受好评。这节观摩课，充分体现了何老师的课堂教学艺术和水平，前来听课的校领导十分赞赏和满意。
二是前来听课的人满意：参加听课的除了陈婉端副校长外，还有教务科正副科长及全体工作人员，学校全体研究员，本学期新聘任的辅导员老师，书法系列的有关老师，共约20余人，他们对何老师灵活运用启发式、研讨式、互动式的教学方法，以及通过复习旧课、点评作业从而导入新课的方法加以肯定；在讲授新课时，采用电化教学的手段，充分运用投影机的功能，教师逐笔逐字示范书写字例让学员掌握书写技能。
三是学员满意：这是个刚入学的新班，学员50人学习基础参差不一，何老师坚持面向大多数学员，以老师为主导，学生为主体，从培养学习兴趣入手，以打好基础为主，根据学员的知识实际，自编教材，课前认真备课，讲课时由浅入深，循序渐进，教学得法，课后认真批改作业并认真逐一点评，深受学员爱戴与好评。正如该班正副班长和学员代表发言所说：“跟何老师学书法，兴趣倍增，越学越想学，特别是得益于本学期电化教学引进课堂，学员进步很大，新学员进步很快，大家都十分敬佩和爱戴何老师，不少学员在基础班学了两年结业后，不愿离开，仍然报读基础班，还要跟着何老师学书法。”何老师与广大学员结下了深厚的情谊，他还积极组织学员进行各种课外活动，举办“家庭书法沙龙”邀请学员在家里研讨书法。
该班副班长激动地说：“何老师上课十分重视打基础，教我们学习的方法和写字的技巧，教学互动，对每个人的作业都认真批改，用红笔圈点，逐一点评，确实难得，我们崇拜他，尊敬他，感谢他，他是我们的好老师！”
这次楷书基础班的观摩课，不愧是在我校“健康快乐”办学理念指导下的一次高水平、高质量的观摩课，对探索老年大学教学规律，提高课堂教学质量起到一定的示范和积极的推动作用。（文：王长荣 摄影：石浩杰）
多媒体教学手段的运用，使学习书法事半功倍，学员们进步神速。