班级活动-隐藏，合并到学习园地-班级活动
写春联，跃跃欲试
“这堂课我们学写春联”……每年辞旧迎新的时分，随着何冠洲老师一声召唤，同学们立即按照老师示范忙碌起来：裁红纸、折格子，你一言我一语：“你写哪种字体？”“你写什么内容？”课堂气氛顿时活跃异常。通过几年时间跟何老师学习书法，同学们已经不满足市面上流通的求升官发财的印刷体春联，大家纷纷踊跃参与动手动脑动笔的写春联体验。麦翠眉大师姐拿出了欧体联、郭珉大师兄挥就了爨体联、李治才老兄则写出了魏体联……一时间，教室里贴满了红红火火的春联，对对春联挂不下同学们对书法艺术学习与创作的热情。
教室里贴满了同学们写的春联
新与旧，几个轮回
楷书15级1班的学员师从何冠洲老师学书法，有相当一部分是“留级生”，若以四年时间为一届计算的话，该班“四年轮回生”有之，甚至“八年抗战生”也为数不少。许多同学都是退休后到省老干部大学求学书法的，以前对书法艺术基本都是“零接触”，通过四年时间的学习，虽然初步掌握了楷书几种字体的起步和入门，但都认为自己这方面的知识和水平都很有限，离老师的要求存在相当距离，所以大家都自觉自愿接受中华传统历史优秀文化的再教育，继续留级再次从头学起。班长杨静雅已经是两个轮回的学员了。她说：原来以为我自己的字写得不错了，来到这里学习才知书法艺术应该是“有源之水”、“有根之木”，我们是要追古人精华之根、溯祖宗经典之源。每月第二个周六，便是老师工作室向班上同学的开放日，这已成为班里不成文的规定。每逢这天，同学们都带上作业让何老师指教，同学们从开始的胆怯，到后来的盼望。正如老师工作室门口张贴的对联所示“惑唔识字吾释字，莫做名师做明师。”横批：“承传成全”。这种小范围的、有针对性的教学互帮风气，弥补了大课堂上的不足。艺海无涯，学无止境，通过老师的指导，掌握正确的方法，还有同学之间的交流，观摩、参与社会活动，水平才能不断提高。
何冠洲老师工作室门口的对联
学与教，相得益彰
楷书1501班有个已留级两轮的高个子同学郭珉，人称“郭大侠”。他勤奋用功的程度几乎到了除吃饭、睡觉外就是写字的地步。他已经记不得进行了多少遍单双勾；记不得临习了多少遍各种字体的原帖。他熟练到可以用各种楷书字体自如地写出《兰亭序》、《千字文》、唐诗宋词和毛泽东诗词等篇章。他不但自己努力超前还热心助人，在班里起到一个“助教”作用。“郭大侠”用心把各种原版（由于历史悠久字迹模糊不清）的缺字找回、补齐，装订成放大本，方便同学们临习使用。在学习爨宝体期间，“郭大侠”还自编了一本《爨宝子碑字典》，按汉语拼音及笔画索引编排，使同学们在创作上寻找字源得心应手。
“郭大侠”还把学到的书法知识传授给自己的孙子。在爷爷言传身教的影响下，他的爨体书法作品因写出了古拙和厚重，获得了全国少儿书法比赛一等奖。孙子获奖，爷爷在背后加以引导的苦心可想然知。同学们戏称：“‘郭小侠"是楷书15级1班的徒子徒孙”。
“刀”与“笔”，齐头并进
萧学钧同学退休前是省人民医院的心血管外科医生。四年前他来省老干大学报名学习书法，原因是从小就羡慕人家写得一手好字。穿上白大褂后，手术刀在他的手上挥洒不停，萧医生无暇执笔。现如今，萧大夫虽然仍返聘留在手术台，但是他一有空暇就琢磨书法，由于他的细心和用心过人，他写得一手绢秀的小楷，令人羡慕。
2015年中秋节，同学们在班里微信群（此群人数多达60人，可见书法艺术的凝聚力）发表自己的书法作品，以示望月思乡之情，萧学钧也用小楷写下一篇《中秋——城中望月》。
萧学钧作品
夫与妻，比翼双飞
李允发与韩玉梅是班上一对夫妻同学。学书法，他们也是从零开始；做家务，他们是分工合作。为了减轻女儿的负担安心工作，韩玉梅做了孙女的后勤部长，而为了节省妻子的时间，李允发把学习书法的后勤工作承包了下来：买纸、裁纸、折纸、找字源、倒墨并腾出桌子，一切准备就绪后，让妻子书写。有时，他们的作业、作品双双挂在教室，得到老师表扬的一方暗中得意时，失意的一方却不服，回家后双方往往为学习中遇到的问题争得面红耳赤。可是，他们说：“学书法是闲人的忙事，忙人的闲事。在忙中找到兴趣，在闲中得到平衡，这是心灵的一种调剂。学习书法充实了我们的家庭生活。”
诗与书，兼而所得
周国添是一位听力欠佳的同学。在课堂上听不了老师讲课，他通过同桌帮忙记笔记来学习。他不仅字写得学有所成，而且在诗词歌赋创作上颇有追求，笔耕不辍。每逢遇到重大历史事件纪念日，他都会追忆往事，表情言志，显其功力。对书法艺术的探究，这个书法“留级生”写下一首《望江南》感慨颇深：“书法好，中华之瓌宝，无声艺术达心声，意艺双彰冶情操，秉烛学兴高”。何冠洲老师被周国添同学的求学精神感动，用爨体挥笔录下这首词作。
何冠洲老师作品
七十高龄的叶云也是位诗书摄影都颇有心思的同学。一次，他赴白云山下的云溪公园游玩，花草茂盛，良辰美景，赏心悦目，于是在回程的公交车上他反复回味所见美景，写下了一首五言诗《端午赴云溪》：“端午赴云溪，晨曦赴玉池，黄花何旖旎，红豆最相思。火舞凤凰木，霓裳羽叶衣，嫩荚初翠绿，釆撷待宜时。”适时正逢学习钟繇的《宣示表》，叶云同学用所学的书体写下这首诗作挂上课堂，让大家评点。回家后他觉得诗作在对仗、平仄上尚欠工整，又反复修改，真正做到“一字之思”。
叶云作品
书法艺术：吸引力和原动力
卞恩才同学人虽退休仍未离开岗位，他还担任着书籍出版的审阅工作。他说：“我经常会在展览厅欣赏大师们的书画作品，时常也会自发奇想，有朝一日，我的作品也会挂上大雅之堂的”。卞恩才有这个抱负，也下了努力。他在省老干部大学报满了两个班，学习书法与绘画，还嫌不满足，又在其他老年大学报名学习。每每一种字体的阶段学习结束，他都感叹良多。在通临完欧阳询《九成功礼泉酩》的篇章末端，他用行书写下了自己的感受：“余醉心于欧体笔力险劲，结构独异，骨气峻峭，法度谨严。于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插安排妥帖。《九成功礼泉酩》堪称楷法精绝，实难逾越。”
林光照同学把财务的职业习惯：细心和精准，用到了书法的学习上。她在笔法和章法上下了苦功，每学习一种字体她都超前预习。她的较真劲儿在学习钟繇的《宣示表》后总结出的一篇心得上可见一斑。
林光照作品
后记：在下在此班也是一个轮回的“留级生”。四年晃如弹指一挥间，许多事情已在指缝间流失。记录下来的只能算是雪泥鸿爪。（黄珊）