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学习文化研究
杨淑铭
书法是我国的传统艺术，源远流长。几千年的传承成为举世闻名的“中华瑰宝”，是“世界非物质文化遗产”。上世纪80年代以来，随着“拨乱反正”和“国学复兴”，我国重现学书法的热潮；90年代老年教育兴起，在老年人中学习研究书法也成为时尚，书法在去年北京奥运开幕式上更是大放异彩。
1989年10月5日广东老干部大学成立伊始，就开办了书法班，20年的发展形成包括楷、隶、行草等诸书体门类，普通、提高、研修、高级等多层次的教学班，数以千计的学员学有所得，老有所为，成果显著。
邓耿礼老师原是首批书法班学员，时任班长的孟英同志（广东省老干部诗书画摄影研究会副会长）称赞他“书法基础好，功底扎实，学习勤奋，是班上的佼佼者。”1993至1994年他参与发起建立广东省老干部诗书画摄影研究会的工作，现任研究会常任副会长兼秘书长；1996年他的书法作品代表学校参加在北京举办的“全国老年大学师生书法大奖赛”，荣获一等奖；随后他受聘为我校书法教师。执教十多年来，根据行草书的特点和学员的需求，邓老师注意继承传统和发展创新，指导学员练好书法基本功，并率先编出适合老同志学书法的四本辅助教材《王羲之兰亭序》、《米芾蜀素帖》、《孙过庭书谱》、《王铎自书序》，很受学员欢迎。
为了探讨“如何在教学工作中实施康乐理念”这一教研课题，学校请邓耿礼老师于11月17日主讲了一次观摩教学课。
邓老师首先对学员习作进行简要的点评，肯定优点，指出欠准确的笔画、结构及行距、落款出现的问题，重新指导了对联中的字形结构和连贯性，为新课做了铺垫。在点评中得到肯定的学员为学有所获、不断进步而快乐，其他学员也从中取长补短，知道各自问题所在，豁然开朗。
接着转入讲授《行草书章法》的布局原则、具体内容和各种幅式。先讲五种书体的笔画演变，用自己的十幅作品来说明行草书的渊源和特点，然后分述行草章法的四个要点：一是“着眼全局”，下笔之前要先考虑好正文、落款和盖章的布局，注意字距、行距的安排；二是“通篇贯气”，要求“笔势连贯，一气贯通。”以《兰亭序》为例（324字分28行），每个字的笔画、书体、大小、粗细处理精到，形成“内气”，字与字、行与行之间又上下承接呼应，形成“笔断意连，牵丝引带”的“外气”；三是“疏密相间”，以《清明》诗写法说明字距疏密、分行布局的技法，注意“忽左忽右，不离中轴”的原则；四是“墨色变化”，引述历代书家关于用墨的要领，处理好浓淡润燥，做到“带燥方润，将浓遂枯”（孙过庭语），“以润取妍，以燥取险”（姜夔），方能达到“笔墨交融，纸墨相称”的效果。
最后简要介绍行草书章法幅式的种类和特点，以王羲之、张旭的传世佳作为典例，说明“神采为上，形质次之”。
常言道：“教无定法”，但必须“有方”。邓老师几十年来在书法的学习、创作、研究和教学中积累了丰富的实践经验，根据老年学员的特点和需求，注意教与学的互动，把“讲授—示范—练习—评点”（期末加上“创作—展览”）有机结合起来，使课程内容充实，有理论，有实际操作，突出重点，深入浅出，让我们受益匪浅，如同享用了一次文化大餐。
“字无百日功”，邓老师的学书之路与教学相长的历程，给了我们许多启迪，树立了“乐学乐教”的榜样，行草班也成为“学、乐、康、为”的群体，三次被评为先进教学班，这正是师生共同努力的成果。
当今，在市场经济社会和信息化时代，不少年轻人不爱写字，写不好字。“中华书艺”这个传世国宝的传承，已引起社会各界有识之士的关注，而我们老年人学书法本身就有言传身教、启迪子孙、发扬光大的非凡意义。
“自古书家多长寿”，皆因书法是一种陶情冶性、益智健体的高雅艺术，又是愉悦身心、舒筋活络的健身活动。你看，八旬高龄的邓老师如此精神矍铄健康快乐，不就是最好的典例吗？
祝愿亦师亦友的邓耿礼老师和各位学员在研习书法这个艺术殿堂和文化乐园中更加健康、快乐、长寿！
（作者系广东老干部大学副研究员）