陈运彪

内容提要：本文主要论述探索和研究老干部大学校园文化建设的特点与规律，提升校园文化建设的理论和实践水平，应成为一种现代文化自觉和行为自觉。提出在深刻认识校园文化对学校发展的地位作用上要有高度自觉，在准确把握校园文化育人为本的内在规律上要有高度自觉，在积极承担推动校园文化建设的历史责任上要有高度自觉。阐述优化“育人为本、和谐发展”的物质文化资源，优化“科学规范、和谐高效”的制度文化资源，建设“文明和谐、健康快乐”的精神文化。阐明优化校园文化资源是塑造一流学校的灵魂和推进学校持续发展的引擎。

关键词：文化自觉   老干部大学   校园文化   文化立校

党的十八大报告指出：“我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。”学习贯彻党的十八大精神，必须结合学校实际，以高度的自觉性和自信心大力加强老干部大学校园文化建设，使之与时代发展要求相适应、与学校建设实际相符合、与贯彻主题主线相一致，有效提升学校的文化软实力。校园文化是整个社会主义文化的重要组成部分，探索和研究老干部大学校园文化建设的特点与规律，提升校园文化建设的理论和实践水平，应成为一种现代文化自觉和行为自觉。我校从文化立校的高度，以“共建文明和谐校园，同享健康快乐人生”作为校园文化建设的主题，建设“育人为本、和谐发展”的物质文化，构建“科学规范、和谐高效”的制度文化，引领师生员工从制度自觉走向文化自觉，打造“文明和谐、健康快乐”的精神家园，从而形成特色鲜明的校园文化体系，逐步走上文化立校之路。优化校园文化资源是塑造一流学校的灵魂和推进学校持续发展的引擎。

一、提高文化自觉，大力加强老干部大学校园文化建设的重要意义

文化自觉，是指一个民族、国家和政党在文化上的觉悟与觉醒，以及对文化的地位作用、发展规律的深刻认识和对发展文化历史责任的主动担当。文化自觉的哲学基础，是马克思主义的认识论。具体来说，就是从一个民族、一个国家或一个政党长期文化实践的感性材料出发，经过一系列去粗取精、去伪存真的文化识别，上升为对文化现象的系统的理性认识，揭示其文化发展的客观规律，这就是文化上的觉悟与觉醒。有了这种觉悟与觉醒，人们就会主动担当其传承、创新一定社会文化的历史责任，并用一定的文化理性指导各种文化实践活动。文化自觉是我们党的鲜明特征和显著优势，正是有了高度的文化自觉，我们党才能始终走在时代前列，保持着旺盛的生机与活力，并团结带领全国各民族人民走上伟大的民族复兴之路。

就老干部大学而言，文化自觉对老干部大学校园文化建设也有重要的指导作用。文化自觉要建立在人的自觉的基础上，自觉的关键是 “自”，就是自觉自愿，强调主体自身对校园文化要有清醒的认识和理解。这种认识和把握，既包括对校园文化地位作用的多维界定，也包括对校园文化及其建设规律的自觉遵循，以认识瓶颈的突破推升实践创新的科学化。这种自觉，务必以科学发展观为指导，一要强调对校园文化建设的认识要不断趋向真理，二要强调校园文化建设的思路不断趋向科学，关键是各级领导对校园文化建设要保持高度自觉。

1、老干部大学在深刻认识校园文化对学校发展的地位作用上要有高度自觉。党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”学习贯彻党的十八大精神，要深刻认识文化建设是学校内涵发展的核心内容。它对师生员工观念的生成、思想的形成、人格的养成及发展成长至关重要，因此能否准确、完整地把握它的内涵与特征并全面推进其建设，是学校事业发展中值得思索和探讨的重要课题。

老干部大学是传承、创新、发展文化的重要场所，是弘扬社会主义先进文化、引领社会文化健康发展的重要阵地。加强老干部大学校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代的有素质的老年人的内在要求。随着终身教育、终身学习、学习化社会等理念的提出和我国经济的不断发展，老年人出现了一系列新的需求：如现代老年人有补充和更新知识或技能的需要；有发展其潜在能力，最终获得自我实现的需要；有做个“成熟”的人的需要，适应社会生活的变化。老年人退休后脱离了社会，精神上就有一种希望通过教育和文化的活动有机会回归社会的需求。以此来改善和调节人体的生理和心理功能，增加生活的乐趣，达到修身养性、延缓衰老、延年益寿的目的。同时，老年人对学校在学习场所建设、教学模式、课程提供和目标评价等方面也有新的要求，“快乐学习过程、即时享受成果、提供综合服务”是衡量和评价学校办学是否优质到位的重要标准。

因此，我们必须以较高的标准和要求，更加自觉地承担起推动校园文化发展的重任，更加自觉地承担起满足师生员工更高的精神文化需求的重任。我们要尽可能地为老年人的全面发展提供多元化的教育活动内容，让老年学员在接受所需知识的同时享受快乐和幸福。

2、老干部大学在准确把握校园文化育人为本的内在规律上要有高度自觉。满足人民精神文化需求、实现人的全面发展，是社会主义文化建设的根本任务。老干部大学校园文化渗透在学校教育教学各环节之中，着眼于精神层面建设，服务于人的全面发展。校园文化本身所具有的教化人、塑造人、激励人、凝聚人的重要功能，使其能够通过循循善诱、和风细雨、潜移默化、耳濡目染等方式在不知不觉中逐渐影响或改变师生的思想、心理和行为，使师生理解、接受、认同校园文化所倡导的理想信念、价值理念、行为规范等，并将其内化为自我内在的追求目标，从而保持个体与学校和社会整体的协调一致。

党的十八大报告明确提出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”学习贯彻党的十八大精神，必须坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，牢固树立育人为本、立德树人的理念。通过校园文化的健康有序发展，将社会主义核心价值体系内化为师生员工的自我要求，外化为师生员工的自觉行动，从而引导师生员工成为社会主义核心价值体系的坚决拥护者、自觉践行者和行为示范者。

3、老干部大学在积极承担推动校园文化建设的历史责任上要有高度自觉。老干部大学校园文化是学校在长期教育实践中形成的一种新型的、特殊的文化，是由全校师生员工共同创造、积淀和秉承的，并为其成员共同遵循的理念、精神、价值观及其规章制度、行为方式、物质设施等方面的整合和结晶。它是彰显学校办学特色、凝聚人心的精神引领，起着“以文化人”的功效。

老干部大学校园文化体现着一所学校与众不同的特质与品性，其形成不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要长期的积累与积淀，是在特定环境下由特定群体经过长期艰苦卓绝、坚持不懈的努力共同创造出来的文化成果。在校园文化软实力形成过程中，既有对自身进步发展的把握，又有对学校责任使命的担当；既有对优秀传统文化的继承，又有对时代精神内涵的体现；既有别于社会文化，自成体系，又与社会文化息息相关、交融互动。

文化自觉的过程不是坐而论道，不是“顿悟”，而是必须通过社会实践来完成的。广东省老干部大学校园文化，是全校师生员工在长期艰苦实践探索中不断积淀与升华的精神财富，是一个从不够自觉到比较自觉的认识和实践过程。20多年的办学实践使我们逐步认识到，加强老干部大学校园文化建设，有助于核心竞争力的聚集、办学特色的形成和总体目标的实现，有助于师生员工思想境界的升华、共同价值观的汇聚和人文素养的提升，更有助于老干部大学全校师生员工文化底蕴的积淀与团队精神的造就。

二、提高文化自觉，优化“育人为本、和谐发展”的物质文化资源

物质文化是校园文化的基础，是学校形象的外在表现，其实质是学校精神文化的物化体现。优化物质文化资源，就是坚持“育人为本、和谐发展”的办学思想，服务师生和谐发展，彰显学校个性。校园物质文化在为老年学员学习和生活提供良好物质条件保障的同时，将给学员以美的感受和体验，进一步深化学员对人生、社会和自然的理解。

1、育人为本，实践教学文化的研究与建设。文化的实质是“以文化人”，文化的可贵之处，就在于把学识内化为精神、修养、人格和力量，给自己以信心，给别人以温暖。文化育人，正是追求教育的最高境界：春风化雨，润物无声。创新课堂主导教育，充分发挥所有课程的育人功能，把学校所倡导的文化有机渗透到各门课程之中，使老年学员在学习知识技能的同时加强对校园文化的认知与认同。

为了将“健康快乐”教育理念贯穿到教育教学之中，近几年来，我校在各学科进行了22次课堂教学观摩。教师们实践和探索“健康快乐”教学方法：优化教学内容，恰当挖掘教材的创造因素，让学员易于求新；优化教学环境，营造民主、宽松的课堂氛围，让学员敢于求新；优化教学结构，构建开放的课堂教学时空，让学员乐于求新；优化教学模式，整合各种教学手段和方法，让学员善于求新。教学是一种人际交往，是一种信息互动。在课堂上教师启动、师生互动、学员能动创造性地学习。

通过观摩教学形成了师生共同重视课堂教学艺术的氛围，它是师生双方在愉悦、和谐的氛围中，交流和探讨，言说和倾听，欣赏和评价，共享、共识、共进，感官愉快，心理满足，它使教育过程成为一种享受的过程，是师生在教育过程本身中体验到的幸福，逐步形成了育人为本、立德树人的民主教学文化。

2、明确主题，精心建设校园文化。推动校园文化建设，必须结合实际，深刻认识校园文化发展的特点和规律，紧贴时代发展的要求，围绕师生员工的需求，找准推动校园文化发展的着力点和切入点，做到在继承中创新，在创新中发展。我校提出和倡导“健康快乐”老年教育理念，组织教学班开展“共建文明和谐校园，同享健康快乐人生”活动，把“一切为了老同志的健康快乐”工作理念和培养老同志积极向上、健康乐观的心态与文明和谐校园建设结合起来，倡导文明和谐、助人为乐、共同康乐。通过设置“教师休息室”、开展“尊师月”、“班长活动日”、组织教师、班长学习交流与疗养、评选“学有所成”学员等活动，努力营造“文明和谐、健康快乐”的学习氛围。如今，校园处处呈现尊师重教、文明礼貌、团结友爱、助人为乐的良好风气。

3、形象突出，建立学校VI视觉识别系统。校园物质文化有其直观、形象的特点，能为人们的感官所直接触及，既可起到美化环境、装饰校容的作用，又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操、净化心灵、规范行为的育人的作用，即环境育人。我校抓住学校扩建新大楼的机遇，优化物质文化环境。新大楼高30层，设备、管理十分先进，为学员老有所学、老有所为、老有所乐，共享健康快乐的晚年提供了更完善的条件和环境。从视觉基本要素、校园环境识别、学校形象识别三方面入手，将学校的办学理念、文化底蕴、人文环境等抽象语言具体化，形成独特直观的学校形象，架起学校与社会之间沟通的桥梁，从而进一步扩大其辐射力和影响力。

4、全员参与，开展高品位的人文教育活动。通过课程教学、专家讲座、专题报告、论坛研讨、学习考察等方式，组织开展丰富多彩的人文素养培育活动，激发师生员工反思与改善原有的认知，建立相对和谐统一的人文体系，逐步明晰学校“共同愿景”，并逐渐物化为师生员工的精神价值追求与生活品质。针对老年学员渴望表现自我的特点，大力加强文化平台建设，使想演讲的有讲台、爱动手的有展台、会表演的有舞台。举办校园文化艺术节，组织诗词、书法、绘画、摄影作品成果展，声乐和舞蹈文艺表演等活动。几十位学员出版了个人诗、书、画、摄影集；五十多位学员被省、市书法家协会吸收为会员；不少学员在全国性的书画、摄影、体育、舞蹈大赛中获得好成绩。丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动使学员思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到提升，信心能力得到增强。广大老年学员始终保持“文明和谐、健康快乐”的心态，热情讴歌伟大的党和社会主义祖国，成为群众文化活动中一支最具活力的生力军，也是社会文明、和谐、稳定的一支坚强力量。

三、提高文化自觉，优化“科学规范、和谐高效”的制度文化资源

制度文化是学校在日常管理中逐步形成的规章制度、师生员工的行为准则，以及科学的管理机制，体现于学校教育的管理理念，办学模式，工作方法，以及所倡导的人文精神。优化学校制度文化资源的关键是以有形的制度作载体，使办学理念在学校组织、行为方式、人际关系、心理氛围等方面成为师生共同的价值取向和自觉的行为方式，提高组织凝聚力、创造力和执行力。

1、树立现代管理理念，加强质量管理和程序管理。质量是教育的生命线，只有一流的教育才有一流的人才。我们坚持以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把提高质量作为教育改革发展的核心任务来抓。我校创新制度文化建设，注意在条文中融入体现目标追求、价值取向、道德要求等精神文化方面的条款，把学校传统与现实需要、精神要求和具体规定有机结合起来，使“软文化”和“硬制度”融为一体，使规章制度对师生既具有强制力，又具有导向性。为提高管理的效率效益，建立了育人为本、行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的扁平化管理体制，健全学校程序化管理运行机制，编制适切的学校管理程序文件，制定了老干部大学教育质量管理手册，实行了“全面、全员、全程”的规范程序化管理，把教育教学质量看作学校形象的完美展示。

2、树立“以老年人为本”的科学管理理念，加强学校制度文化建设。学校一切工作都以老年学员“高兴不高兴”、“满意不满意”、“拥护不拥护”为出发点和落脚点，提出“办老年人满意的教育”的理念，具有凝聚力、感召力和生命力。我校在制度文化建设中，尊重师生的主体地位和发展要求，重视师生的参与意识和创造意识，通过各种方式和渠道引领他们参与学校管理，在学校事务中体现其主人翁的地位。如学校新一轮发展规划的制定，就充分听取了教师、学员的意见。充分发动和依靠学员，使之成为制度完善的参与者、建设者和受益者，进而强化学员和学校荣辱与共的价值追求和责任意识，使其自觉将制度内化为个人的行为要求，成为制度的执行者和拥护者。营造浸润心根的文化氛围，倡导自觉自律的习惯养成，维护学校正常的教学秩序，优化积极向上的育人环境，学校追求着“不教而教”的教育境界。

四、提高文化自觉，优化建设“文明和谐、健康快乐”的精神文化

学校精神文化是学校之魂，是塑造学校品牌的动力之源。它包括内敛于学校的办学历史、理念、目标，以及校训、校歌、发展战略和治学方针等，外显于学校的校风、教风、学风，乃至校容校貌。对内可以激励师生追求理想目标，实现人生价值；对外可以展现与代表学校的品质内涵与价值追求。创建良好的学校精神是提高学校整体办学水平和教育质量的重要途径，也是学校优质特色发展的必由之路。

1、积极开展校园文化学习与研究。文化作为一种精神形态，较物化形态的事物而言生命力更强、作用更持久、影响更广泛。校园文化绝不是物质文化与精神文化的堆砌，它既有实在性，又有内隐性，还有本土性。它不具有速效特性，无法通过简单的复制或模仿在短时间内取得，也不是仅靠资金的大量投入就能轻易得到，其形成必然要经历一个凝结、完善、创新、发展的长期而曲折的过程。我们通过对学校的历史沿革，发展变迁，历任教职员工，历届老年学员的成就事迹等的学习总结及其校史教育，不断提炼学校精神，使全校师生员工形成对学校文化的共识，以此凝聚人心，自觉传承办学长河中所积淀的学校文化精神，致力于师生员工文化自觉力的提升。

2、凝练学校的办学理念。成功的实践需要科学理论的指导。近几年来，我们对20多年的办学经验进行总结、提升，逐步形成“文明和谐、健康快乐”的办学理念。其基本内涵是：生命质量在于健康长寿；生活质量在于快乐幸福；健康与快乐是辩证统一；教育的目的让老年人拥有幸福的人生。它不仅体现在教师和学员的认知层面，更是他们情感、意志的内化。在这一办学理念下，我校以文化为根基，在教育教学创新上进行不懈的探索，努力培植学校品牌，走内涵式发展的道路。同时，我们要在校园文化建设中实施品牌战略，深入挖掘校园文化资源，打造具有鲜明特色、影响力大、辐射力强的校园文化品牌，通过“走出去、请进来”等形式加强与社会文化的沟通交流，从而树立和彰显特色老干部大学文化形象，扩大学校的知名度和美誉度。

3、明确学校的办学愿景。我们只有高度重视以文化为核心的软实力建设，全面深刻地理解校园文化的内涵和作用，把校园文化软实力建设纳入学校发展的总体规划，从最高层面对其进行设计、规划和构建，并凝聚和发挥学校教学、管理、服务各部门的建设合力，才能真正把学校打造成为文化校园。使老年学员得以在校园文化的熏陶下和影响下，在健康快乐中学有所成。本着“质量固校、以德治校、人才强校、科研兴校、文化立校”的办学策略，营造“文明和谐、健康快乐”的精神家园，把学校建设成广东领先、国内一流、具有鲜明个性特色的老干部大学。

4、凝聚学校的育人目标。党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。”学习贯彻党的十八大精神，要深刻理解立德树人这一教育的根本任务。老干部大学是特别能够反映育人为本、立德树人要求的文化共同体，应在学校教育全过程大力弘扬一切有利于国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的思想和精神，借鉴吸收人类优秀文明成果，以文化传承创新为载体，运用教育的文化内涵，使老年学员激发学习兴趣、拓展知识视野、塑造健全人格。同时，将新时期广东精神“厚于德、诚于信、敏于行”融入学校的教育教学活动过程中，大力宣传和弘扬“广东精神”，进一步提升老年学员的思想道德水平，为中华文化的复兴、为我省实现“三个定位、两个率先”的目标作出更大的贡献。

总之，老干部大学校园文化，教育发展进程的精华所在，投射出极具影响的魅力与活力，它为老年教育奠定厚实的发展基础，它以宽广的胸怀鼓励我们的实践。文化自觉、文化自信的最终目的在于实现文化自强。我们将以高度的文化自觉和文化自信持续推进校园文化建设，把校园文化进一步引入到教学、科研和服务等活动中去，把师生员工更多地吸引到校园文化阵地上来，努力开创校园文化自强之路。

（作者系广东省老干部大学辅导员）