朱锦华

内容提要：本文在深刻学习和领会《国家中长期教育改革和发展纲要（2010一2020年）》（以下简称“纲要”）的啟示下；“纲要”指出“要把提高质量作为教育改革的核心任务”来抓是十分正确的。老年教育要大发展，也必须树立以提高教育质量为核心的老年教育发展观，这是一个永恒的主题。“纲要”还指出“教育大计、教师为本”，提高教育质量的关键是教师，同样提高老年教育的质量的关键也是教师。笔者带着这个为课题对广东省老干部大学21年办学的实践，进行了深入的调研，只有坚持按照科学发展观“以人为本”的精神，培育建设一支“双师型”的优秀教师队伍，才能撑起惠及广大老年人满意的老年教育。

文章从签于“纲要”将老年教育纳入教育 系统，老年教育将要大发展，广东省老干部大学新的教学大楼已建成，将要大量扩招学员，教师队伍也要扩大，所以优化教师队伍建设十分必要，而且任务紧迫。

文章还从广东省老干部大学要提高教学质量，必 须把优化教师队伍建设设当成重中之重来抓，提出了优化教师队伍的对策和举措，；一是严把招聘关，二是狠抓教师队伍的培训，三是科学化管理建章立制，四是强化人性化管理服务机制。

关键词：教学质量 、教师为本、思维定势、科学管理

教育为强国富民之基，强国必先强教，富民备须兴学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的正式颁布是我国教育改革发展史上一个新的里程碑。预示着我国老年教育和广东省老干部大学都面临着一个新的历史起点和新的发展期，时代赋予的历史责任，必须推动老年教育事业大发展。笔者认为“纲要”指出：“要把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，这是教育事业的永恒课题。老年教育要大发展，首先要树立以提高教育质量为核心的老年教育发展观。把教学质量作为促进老年教育事业发展的生命线，这是因为质量是老年教育增强吸引力和凝聚力的根本保证，是生存和发展之本，没有质量就没有老年教育的壮大和发展。所以提高教学质量理应是广东省老干部大学科学发展的重中之重。“纲要”还指出：“教育大计，教师为本。”提高教育质量的关键是教师，同样要提高老年教育质量的关键也是如此，所以必须建设一支“双师型”的优秀的教师队伍，才能撑起惠及广大老年人满意的老年教育。笔者就提高老年教育的教学质量，优化教师队伍的建设，谈点己见，有不当之处，请批评指正。

一、广东省老干部大学办学实践证明，培育建设一支好的教师队伍是保证教学质量的关键

广东省老干部大学至今办学已21年了，先后有近4万名离退休干部入校到各个科目的教学班学习知识和技能，使老年人充实了“老有所养”的内涵，补充了“老有所医”的知识，涵养了“老有所乐”的情趣，提高了“老有所为”的能力。实实在在地提高了老年人的综合素质以及生活质量和生命质量。这些惠及老年人幸福的源泉就是因为学校长期以来坚持“以人为本”培育了一支优秀的教师队伍。笔者认为学校在抓教师队伍建设取得的经验值得总结提高。

（一）把住招聘关：学校一开办，学校领导深知选聘教师非同小可，得到了省委组织部老干局和省政府教育厅的大力支持。由广州地区各大专院校和有师源人才的单位推荐，由组织部、教育厅、学校联合选聘有一定理论知识，又具有实践经验，乐于给力老年教育事业的教师来校任教。实践证明，学校选聘的几十名教师，是一支道德高尚、业务精湛、结构比较合理、充满活力、有创新精神高素质的教师队伍。他们热爱老年教育事业，有奉献精神，还有创新精神，长期以来辛勤劳作，把老年教育事业看成是“夕阳工程”、“朝阳事业”。例如：拉丁班的罗家炎老师母亲病逝，为了保证教学进度，第二天他强忍泪水，照常上课，又如：国际舞摩登班教师张劲涛、麦咏婷是夫妇俩，妻子麦咏婷教师还得了癌症，他们任教十年以来，克服了疾病的痛苦和家庭生活许多的困难，一心扑在教学上，学员们深受感动。这支教师队伍多年来在测评中，都是广大老年学员满意的好教师，深得老年学员的爱戴和敬佩。

（二）确立“健康快乐”办学理念思维定势：学校在总结近20年办学经验的基础上，08年全校师生员工共同探讨，创建了学校发展老年教育精神根基的“健康快乐”的办学理念。形成了以学员为主体，以教师为主导，充分发挥老年学员的主动性，把促进老年学员“健康快乐”作为老年教育一切工作的出发点和落脚点。教师们以“健康快乐”办学理念为轴心，在教学各个环节，各个过程，如教学模式、教学内容、教学方法、教学效果等各个方面开展活动，给学校教学工作带来了无限生机和活力。

（三）建立人性化管理机制：目前105位教师有从大专院校聘用的兼职教师，也有具有教学能力的离退休人员，採取老、中、青三结合，老的老当益壮，年青的的充满活力，他们都有很强的专业知识和技能，教学经验比较丰富。虽然他们的课酬是十分微薄，他们在学校有繁重的教学任务，怎样才能拴住心留住人，合理处理好在职与兼职教学两不误，由普通教育教学规律向老年教育教学规律的转变……。学校制定了一系列的教学管理规章制度和细则。首先是人性化管理：人性化管理实质内涵就是以“情”待人处事，用真挚的情感，用纯洁的爱和关怀感染教师。每年教师节学校要开展一系列的“尊师重教”活动，把九月定为“尊师月”，许多教学班以各种形式开展活动。平时课前一杯茶寄深情，课后一阵掌声来自心里，表示对教师的关爱和敬意。每年春节前举行迎春茶话会，暑假组织教师外出疗养并进行体检。教师们倍感学校的关怀和关爱。其次学校建立了与教师沟通联系制度，对任职十年以上的教师进行家庭慰问，对有病住院的教师到医院探望，对因年事已高再次从学校退休，给他们颁发荣誉证书。再次是支持教师的工作，经常积极主动与教师所在单位领导沟通协调，让原单位领导支持老年教育事业，解决教员思想的顾虑，安心在老干大学上课。学校还经常开展以公开课，观摩教学的方式进行交流，互相学习，促进教师教学能力和水平的提高。

（四）鼓励教师创新：老年教育既要遵循普通教育教学规律，又必须根据老年人的心理、生理的特点找到老年教育教学的特殊规律。如以创新的意识、思维方法、把课堂教学传授知识和技能当作一个再创造的过程，形成三个思维定势，即课堂传授知识和技能必须掌握一个“度”，课堂教学过程和方法必须体现一个“活”，课堂教学活动必须重视一个“情”。实践证明，以这三个思维定势设计的课堂教学模式，对提高教学质量起到举足轻重的作用。如书法行草班邓耿礼老师根据老年学员的特点和需求，在控制好课堂教学内容“度”的同时，在教学过程中注意教与学的互动，把讲授—示范—练习—点评有机结合起来，教学效果十分明显。

二、优化教师队伍建设的必要性和紧迫性

胡锦涛同志说：“没有高水平的教师队伍就没有高质量的教育。”有好教师，才有好的教育质量。鉴于“纲要”将老年教育纳入教育系统，教师队伍建设应该向教育的专业化方向发展。我校老年事业大发展必须按照“纲要”的要求造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的专业化教师队伍。这是优化教师队伍建设的必要性和紧迫性的一个层面。新的教学大楼已建成，学校已搬进新大楼办学，为了解决多年盼望入校学习而没有学位，被拒之校外的退休干部，学校必须以最大限度扩招学员，由现在的109个教学班，在校学员6500多人，将逐步扩招为200个班八个系列，学员过万，扩招将达到2倍。教师队伍由现在的105名扩招到200名以上教师队伍。还为了满足新学科逐年递增的要求，还必须建立相应规模的后备人才库。这是优化教师队伍建设的必要性和紧迫性的第二个层面，形势逼人。另外根据目前老年教育管理体制不统一，办学经费来源不统一的状况，教师队伍基本上是外聘，笔者根据我校扩招以后的实际情况和到兄弟老年大学调查了解的情况综合分析。新招聘来的教师队伍大多数是从外单位聘请的（有不少是外单位退休人员）。这些教师到任以后，有一个相当长的磨合和适应期，而且存在不少弊端：（1）在职与兼职的矛盾，受原单位的牵制，教师本人的时间和精力也有限，因而可控性和稳定性差。（2）由于是兼职，对教学工作缺乏长期计划和打算，缺乏归属感。（3）新来的教师对老年教育和老年人学习的特点不甚了解，如：老年学员学习的优势是阅历丰富，理解力强；经验丰富，感知能力强。其弱点是记意力差，对现代化新知识接受能力弱…。所以说由普通教学规律转化为老年教育特殊的教学规律需要一个逐步了解和适应过程。这是优化教师队伍建设的必要性和紧迫性的第三个层面。再是，老年人来老干大学学习的初衷大多数是出乎于兴趣、爱好、追求生活中的实际需要，随着学习的深入，技能范围的扩大，个人技能水平的提高，知识的丰富，生活中实际需要的满足，新的学习  就会不断的产生，因而对专业的设置和教学内容的安排多需求、多样性、多层次、多变化。这样对传授知识和技能的教师要求更高，这是优化教师队伍建设的必要性和紧迫性的第四个层面。综上所述，笔者认为优化教师队伍建设是提高老年教学质量最现实最迫切的任务，势在必行，要赶快抓起来，只争朝夕。

三、优化教师队伍建设的对策和举措

老年教育教师队伍的建设问题是发展老年教育事业的重大课题，因此优化师队伍的建设应当成为当前学校工作的重中之重。笔者认为目前学校教师队伍最突出的问题：一是师源缺少，二是师资的培训，三是教师队伍的管理。这是无法回避最现实的问题。一旦解决不好，虽然有了新的教学大楼，又增添了大量的现代化先进的电化教学设备，硬件是好了。但教师队伍建设这个软件建设跟不上，不仅影响教学质量的提高，还会影响老年教育事业的发展。基于上述问题，为了优化教师队伍的建设，提出以下几点对策和措施建议：

（一）把好招聘关：首先要拓宽师资来源渠道，争取省委组织部老干局和省政府教育厅的支持，同时请老教师和学员共同推荐，整合师源进行选聘。用科学的招聘程序如考察、试讲、试用、聘用，对将要聘用的教师知识水平、教学水平、工作态度等方面进行了解考察。把师德好、业务精、教学能力强、有实践经验、热爱老年教育事业“双师型”的教师选聘到学校来任教。今后在招聘教师时，仍然要坚持聘任的教师与兼职的教师相结合，聘任教师中在职与离退休人员相结合，在职人员中主要体现在单位支持与个体挖潜相结合，专业教师与“后学成才”担任的教师相结合，老年教师与中青年教师相结合。

（二）着力开展教师队伍的培训：首先是上岗前的培训，培训内容是校史、校风、校训、教风、学风的了解和学习。重点是对立校之本的“健康快乐”办学理念的学习。要深知“塑造健康快乐的老年人”作为学校一切工作的出发点和落脚点的内涵。另一个培训内容是老年教育特殊规律的培训。使新教师知道老年教育教学，不仅要遵循普通教育教学规律，而且要遵循老年教育教学的特殊规律。其次是施教过程的培训：积极开展公开课，观摩教学、示范课等多种形式，采取以老带新，传、帮、带的方式，使新教师很快适应老年教育教学。再次是利用假期以疗养的形式进行集中培训，这样既体现了对教师的关爱，又可以集中的方式进行培训。其内容：总结交流教学经验，开展创新教学改革的专题讨论。对教学模式、教学内容、教学方法、教学效果进行研究分析。促进教师把握老年教育教学的特殊规律，提高教师从事老年教育的能力和水平。

（三）科学化管理建章立制：管理是一门科学，也是一门艺术，优化教师队伍建设必须要科学化管理，科学化管理是以科学发展观为核心“以人为本”的思维定势来建章立制。这些规章制度既要立得起，又要行得通，更要狠抓落实贯彻执行。其方略：第一修订细化管理教师队伍的规章制度，如《教师聘用和管理制度》、《任课教师工作职责》、《观摩课和听课制度》、《调查征询制度》、《激励奖励制度》等，第二建立教学质量监控体系，对教学模式、教学内容、教学方法、教学效果、教学分析和评估等工作进行全面监控。

（四）强化人性化管理机制：即把“情”融入管理，为教师亲情服务。教师选聘解决以后，由于目前学校办学经费短缺，不能给教师优厚待遇情况下，如何拴住心留住人，这是摆在老年大学面前一个难题。笔者认为我校长期以来坚持以教师为本，实行人性化管理，亲情化服务，仍然是优化教师队伍建设行之有效的方略。具体要做到：第一信任尊重：对教师的信任和尊重是“以人为本”的价值取向和人性化管理的实质内涵。教师是“阳光下最高尚的职业”，有人说从事老年教育的教师是“夕阳工程”、“朝阳事业”的灵魂工程师，更应该受到人们的尊重。如对任教十年以上的教师坚持登门拜访制度，让教师本人及家庭成员感到亲和力和信任感。又如新教师上岗前，由学校主管教学的领导与教师谈心，组织培训介绍学校的情况及校史、校风、校训、教风、学风、办学理念及规章制度等。学校与教学有关的事宜和重大决策都要征求教师的意见。再如，要构建支持教师工作的良好环境和“尊师重教”的氛围，包括每年教师节的活动等。第二加强沟通：真情是打开人心灵之窗的金钥匙。学校多年来建立起来的与老师沟通制度，学校领导、教务人员、学员经常与老师沟通谈心，有的还可成为忘年之交，这种感情投资，让老师体会到学校这个大家庭的温暖和快乐。第三关心和关爱：教师是光荣的职业，但又是辛苦的行业，尤其是从事老年教育的教师付出的心血要比普通教育多得多。因此在生活上必须关心体贴教师，以亲情为教师服务，当教师遇到困难时，学校要尽力帮助解决。坚持春节、教师节重大节日慰问教师以及生病住院探望制度，坚持假期疗养和体检制度。第四表彰激励：坚持每年评先表彰优秀教师制度，提高教师的归属感、责任感和从事老年教育的光荣感。充分发挥《活动月报》《学报》的作用，经常表彰教师先进事迹和交流教学经验，对年事已高退离老年教育岗位的教师发给第二次退休证书，对有突出贡献的教师要授予荣誉称号。

老年大学的教育质量关键取决于教师质量，没有高质量的教师队伍就不会有高质量的老年教育事业。笔者认为，广东省老干部大学在老年教育事业大发展中，在党的十八大精神指引下，在新的历史起点上借助党和国家重视老年教育这一强劲东风，狠抓提高老年教育教学质量，优化教师队伍建设，奋发图强，扎实工作，一定会把我校办成一所有鲜明特色，造福万民，深受老年人欢迎的，国内有影响的一流老年大学。

（作者系广东省老干部大学特约研究员）