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学习体会
方元慧
广东老干部大学提出的“康乐”办学理念，是根据老年教育的特点和老干部的实际而提出的。办学实践证明，这是一个正确的、深受老人欢迎的教育理念，它使成千上万的老年人成为直接的受益者，使他们实现了“老有所学、老有所乐”的愿望，丰富了晚年生活的内容，提高了生命、生活质量，成为人们羡慕的健康快乐的老人。
“康、乐”教育是老干部的需要
老干部大学的教育对象，主要是在我国各项建设事业中奉献了大半生的离退休干部，他们中大部分是新中国建设的创业者。学校办学的任务就是通过教育，帮助他们实现“老有所为、老有所乐、老有所学”的愿望，使他们的晚年生活过得丰富多彩而有意义。这是老干部们的需要，也是国家精神文明建设的一个很重要的组成部分。广东老干部大学根据这个实际和广大离退休干部的需求，有的放矢地实施“健康快乐”教育，取得了成功。
在实施“康乐”办学理念的过程中，广东老干部大学的领导和教师们，有了丰富的经验，我们学员作为教学中的一个重要方面，在接受教育中也有很深的感受。我们深深地体会到要实现“康乐”的教育理念和目标，取得良好的效果，必须积极配合学校从几个方面处理好相互的关系。
实现“老有所学”如愿以偿
我们作为学员，在康乐教育中起着主体的作用，因此，必须摆正位置、端正学习态度，保持积极向上的进取精神，从自己实际情况出发，恰如其分地要求自己，不能要求过高，也不能盲目和别人攀比，始终保持平稳的、健康愉快的心态。这样，才能正确对待学习中遇到的问题，对实现我们的学习目标起着十分重要的作用。我们学员，由于过去从事的职业、自身文化水平和人生经历，都存在着很大的差异，其中，有普通干部，也有怀有一技之长的教师、工程师等专业技术人员，更有些是刚从领导岗位退下来的厅局长、党委书记，甚至还有戎马半生的老将军。大家的情况虽然不同，但有一点是相同的，这就是大家都希望做到“老有所学、学有所得。”因此，作为学员大家都要积极向上、努力取得好成绩，却又不能脱离实际地要求过高，否则，只能给自己增添压力和烦恼。
记得，一次上课时老师就讲过这样一件事：当时学期即将结束，按学校要求要进行考试，学员们都交上了自己的作品，请老师评定成绩。老师很客观地给每位学员评定了分数或等级。可是，想不到第二天有位学员找老师，很激动地说：“老师，看了你给我的评分，我一夜都没睡好，血压也升高了……”老师一惊，脱口说：“啊，怎么这样严重啊!”后来，这位老师对人说：“我当时吓了一跳，真没想到评分竟然评出了这样的结果。”其实，这也不是仅有的事例，另外一位老师也说过类似的情况。他在一个班里上课给同学讲评作品，有时对这件作品多讲几句，多改两笔，而对另一作品少讲几句，少改两笔，为此，同学中就有人说三道四，斤斤计较。这种种反映在同学中并不稀奇，说实话，我也为此类小事患得患失过，只是程度不同而已。其实，实事求是地讲，这说明我们学员对自己要求过高，也过于认真，对分数看得过重，以致影响了自己愉快的心情和健康，也不同程度影响了教学。我们在离退休后来学习，既不是要用所学的知识和技能谋生，也不是要成名成家，更不是要和谁争个高低，归根结底我们不过是为了实现“老有所为、老有所学”的一点心愿，只要能“学有所得”，学得愉快，也就如愿以偿了。至于收获的多少，自己的起点不同、情况不同，自然也没有必要去和别人比，又何必去计较谁多几分、谁少几分呢?老师讲评多讲几句或少讲几句，多改一些或少改一些，都是正常的教学，根本不存在公平不公平的问题。我们不应该这样要求自己，更不能这样去要求老师，问题出在自己身上，就要从自身去解决。遇到问题，多检讨自己，不断端正学习态度，调整自己的心态，始终保持健康良好的情绪，才能真正把“康乐”教育理念贯彻到学习中去，使自己真正健康快乐、过得幸福。
老师教导有方人心欢畅
由于老干部大学的学员和普通学生有着根本的不同，老师对实现“康乐”教育理念起着核心作用。老师既要严格要求学生，又不能要求过高，教学中对学生要一视同仁，又要对有困难的学生多帮一把，使学生感到亲切，易于接受，都有收获。老年大学的学员由于多数都已年逾花甲、智力退化、接受能力较差，且又容易忘记，对此，老师们都特别认真和耐心。他们不厌其烦地认真教，还要反复强调对关键性的知识加强记忆，对个别问题还要多次进行辅导。我们有位教绘画的老师经常鼓励大家按自己的想法去画，他说：“你们老人家，都有丰富的人生阅历，你们可以不必受太多的拘束，可以想画什么就画什么。”他在讲评画时，还针对学生的具体问题进行点评。他对一位用色较单调的同学说：“你这幅画布局很好，色彩方面还可以画得更丰富、更漂亮些。”有位老同志在一幅画上画了相互较少关联的树、房子、山石和鱼等，交给老师评改。老师说：“你画的是动物园吧?我就给你加两只鸟吧！”老师画了两只飞翔的小鸟，使整个画面生动起来，形成一个整体。这位同学感到有收获，高兴地说：“老师帮我改好了画，非常感谢老师。”
同学和谐相处共享“康乐”成果
同学们来自各方，处理好相互之间的关系，这是实现“康乐”教育的又一个重要环节。我们在人生的晚年，离、退休后又走到了一起，大家坐在一个教室里共同学习，这是很不容易的，也是人生的缘份。我们应该非常珍惜，在共同相处中，要相互尊重，谦逊待人，多看别人的长处，以取人之长补己之短，相互支持和帮助，大家一同学习，共同进步。我深有体会，有时同学一句关切、鼓励的话，会使人感到温暖，给自己增添前进的信心和勇气，可有时也会因为一件小事、一句话，而使人不愉快，甚至难过好几天。我曾遇到过这样一件事：我所在的班里有位同学取得了喜人的成绩，出版了画集，大家都为她高兴。班长按她开列的名单，分发赠书。结果是大多数同学都拿到了画集，但也有部分同学因单上无名，没有得到赠书。这些同学跑去问，听到的又是几句硬梆梆、冷冰冰的话，碰了钉子，心里就更加失落和难受。事后不久，我就想通了。本来，在一个班里好几十人相处，自然会有厚薄亲疏之分，关系好的给，关系一般和不太熟的不给，这也是人之常情，是正常的事。况且画册并非教材，和教学也没有直接关系，我们又何必去为这些和教学无关的事而耿耿于怀，影响自己的心情和学习呢?思想通了，由此对“康乐”教育产生的消极影响也就烟消云散了。
“学有所得”慰平生
我从2002年秋在广东老干部大学开始学习，七年的时间过去了，我不断排除干扰，摆脱各种消极思想的影响，总算坚持走过来了。经过努力，我初步实现了“老有所学”、“学有所得”的愿望，有了一些进步，从对绘画一窍不通，到学会了一些绘画的知识和技能，学习初见成效，基本上保持了“健康快乐”和积极向上的进取精神，使晚年的生活过得充实而有意义。我感谢广东老干部大学的领导和老师们的教导，是他们采取了正确的教育理念，为我们创造了良好的学习环境和学习条件，使我们受益终生。这是党和政府对老年人最实惠的关怀。老年教育，作为国家教育事业整体的一个组成部分，对我国建设社会主义和谐社会作出了出色的贡献。我非常庆幸能欣逢当今的盛世，特以赤子之心祝愿伟大的社会主义祖国万年常春!
（作者系原南方日报主任记者，广东老干部大学花鸟班学员）